01/10/2012

01/10/2012

Hoje a aula começou com a professora pando as seguntes atividades:
Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnicas-raciais e para o ensino de história da África e cultura afro Brasileira e Africana (Lei 10.639/2003)

  1. Educação para as relações étnica racial
1.1 - Etnia X raça: Conjunto de caracteres genéticos que distinguem um grupo humano 
            |
        Cultura
1.2 - Relações étnico-raciais- convivência/coexiste de diversos grupos culturais/ raciais numa mesma sociedade.
1.3- O papel da educação: Prometer o respeito ás diferenças e o reconhecimento da diversidade cultural através da: 
a) Garantia de direitos iguais , liberdade de expressão das diversas manifestações culturais: 

  • Religiosas 
  • Intelectuais
  • Costumes
  • Artisticas 
  • Línguisticas 

17/08/2012

17/08/2012


A aula iniciou com a professora Rossana passando um pequeno vídeo que mostrava o caminho percorrido pelos escravos, desde sua captura e sua viagem nos navios negreiros até sua chegada ao Brasil. Depois foi feita a correção do para casa passado na aula anterior,( páginas 89 e 90 do livro didático).
Abaixo temos o vídeo( clique no link) e as sugestões de resposta dadas pela professora do para casa.




Questão 11: sugestões de respostas.

Figura 14:
Escravos domésticos
.
Escravos de tabuleiro (vendem frutas e doces).
Figura 15:

Escravos de ganho(exercem pequenas tarefas e ganham para o seu sustento).
Figura 16:

Escravos de ganho.
Escravos domésticos.
Escravos pessoais.

Figura 17: 

Escravos de garimpo.
Figura 18:

Escravos de cana de açúcar.
Figura 19:
Escravos dos engenhos de cana.

Postado por Natielle.


13/08/2012

13/08/2012


A aula de hoje iniciou com a professora Rossana cedendo sua aula para terminarmos a prova de português, pois o horário  não tinha sido suficiente. Após o término da prova  foi passado um dever que seriam os exercícios das páginas 89 e 90 e o resumo dos textos das páginas 82 a 90.

Resumo:

 Os escravos africanos raptados de sua terra natal e levados a um lugar estranho, eram tratados com mãos de ferro pelos senhores de engenho, que delegavam aos feitores e a outros agregados a fiscalização dos cativos.
Fugiam sempre que possível. Aos capturados cortava-se, após a primeira escapada, uma orelha. Se reivindicassem perdiam a segunda.
Fugas como formas de resistência cotidiana aconteceram no Brasil ou em qualquer parte, onde houvessem escravos, pois os cativos estavam entre os métodos de intimidação.
No Brasil, uma grande estrutura de controle dos escravos foi criada tanto para o nível administrativo, quanto para os próprios senhores de escravos.
A fugas eram constantes e comuns desde os primeiros tempos da escravidão no Brasil, tanto quanto os africanos.
Outros documentos como petições e testamentos eram redigidos por advogados e não retratavam a condição de seus solicitantes.
As alforrias, tanto as condições compradas, ou doadas são vistas pelos historiadores como" válvula de escape".
Em toda a América existiam quilombos: povoações  construídas por escravos fugitivos.
Durante a primeira década do séx. XIX várias rebeliões de escravos explodiam na Província da Bahia.


10/08/2012


10/08/2012


A aula iniciou com a professora Rossana  corrigindo junto com a turma os deveres de casa passados nas últimas aulas dos dias 03/08 e 06/08.
Estudamos também os tipos de escravos da época da escravidão colonial do Brasil. Também fizemos  anotações sobre como as sociedades atuais trabalham as situações criadas pelas sociedades antigas.

 "Apesar de já condenada e abolida, a escravidão ainda existe. As sociedades atuais fazem leituras e releituras desse longo episódio. Em diversos lugares existem leis que proíbem essa prática, condenando seus praticantes".



slavery
Postado por Natielle.

06/08/2012

06/08/2012


A aula iniciou com professora Rossana fazendo a correção do dever de casa, das páginas 81 e 82 e no final da aula foi passado o dever de casa( páginas 85 e 86) para a próxima aula.
 Ela explicou e enfatizou que gosta muito de passar dever de casa e  que todo dia passará , pois acredita que desse modo é o melhor para podermos estudar e fixar os conteúdos pedidos.


Postado por Natielle.

03/08/2012

03/08/2012


A aula de hoje iniciou com a nova professora de História, a Rossana, que ficará conosco até o final de agosto. No início da aula foi feito a chamada para que ela fosse conhecendo melhor a turma.
Ela começou a aula falando sobre a escravidão, de como ela era.  Mais tarde iniciamos a leitura do capítulo 3- "Um feixe de galhos é inquebrantável", do livro didático. No fim da aula a Rossana passou um dever de casa, das páginas 76 a 82 para a próxima aula

Anotações das explicações feitas em sala:

Mita- pessoas que trabalhavam com o minero (mineração)
Encomienda- pessoas que trabalhavam nas fazendas, com a agricultura.


Postado por Natielle.

03/07/2012

03/07/2012


 A aula iniciou com a professora Ana Clara  recolhendo um trabalho sobre as palavras difíceis referentes ao fichamento do texto das páginas 70  a 73 do nosso livro ("Escravidão hoje, em todos os lugares?") e discutimos os seus significados.


Vocabulário

Represália:  Vingança
Engajados:  Contratado, comprometido.
Erradicação:  Extinção, "arrancar pela raiz".
Ratificar:  Tornar válido, validar.
Análogo:  Comparação para estabelecer semelhanças ou diferenças entre duas situações.
Sanções:  Punição, validação de leis.
Cercear:  Restringir, limitar.
Exortar:  Incentivar, convidar.
Subsariana:  Região do deserto do Saara abaixo da linha do equador.
Castas:  Classes sociais que não se misturam.


Postado por Natielle.